Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah bagi Siswa MA An Nawawiyah Majalengka melalui Kegiatan Pelatihan

Titih Nurhaipah; Ajeng Ayu Wulandari; Nurfitriana Novitasari Iskandar; Teddy Maulana Hidayat Sudirman

doi:10.61105/jise.v4i1.327

Authors

Titih Nurhaipah Universitas Majalengka
Ajeng Ayu Wulandari Universitas Majalengka
Nurfitriana Novitasari Iskandar Universitas Majalengka
Teddy Maulana Hidayat Sudirman Universitas Majalengka

DOI:

https://doi.org/10.61105/jise.v4i1.327

Keywords:

Kemampuan menulis, Penulisan ilmiah, Literasi akademik, Writing skills, Academic writing, Academic literacy

Abstract

The scientific writing course at MA An Nawawiyah Majalengka is a strategic initiative to improve scientific literacy skills and foster an academic culture within the school environment. This course involved 40 twelfth-grade students and was implemented through the provision of materials, practice writing scientific article titles, and evaluation of student work. The materials provided covered the writing process from idea to publication, scientific writing formats, and an introduction to qualitative and quantitative research methods. Evaluation results showed a significant increase in students' ability to formulate relevant and measurable scientific titles, from 41% before the course to 82% afterward with pre-test and post-test. This result demonstrates the effectiveness of practice-based and reflection-based learning methods in developing students' critical, systematic, and creative thinking skills. This course contributes to improving the quality of education and fostering students' scientific aptitude within the school context.

Pelatihan penulisan karya tulis ilmiah di MA An Nawawiyah Majalengka merupakan upaya strategis dalam meningkatkan kemampuan literasi ilmiah dan menumbuhkan budaya akademik di lingkungan sekolah. Pelatihan ini melibatkan 40 siswa kelas XII dan dilaksanakan melalui tahapan penyampaian materi, praktik penyusunan judul karya tulis ilmiah, serta evaluasi hasil kerja siswa. Materi yang diberikan mencakup proses penulisan dari ide hingga publikasi, format penulisan ilmiah, serta pengenalan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan siswa merumuskan judul ilmiah yang relevan dan terukur, dari 41% sebelum pelatihan menjadi 82% setelah kegiatan melalui pre-test dan post-test. Capaian ini menunjukkan efektivitas metode pembelajaran berbasis praktik dan refleksi dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, sistematis, dan kreatif siswa madrasah. Pelatihan ini berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan pembentukan karakter ilmiah peserta didik di lingkungan sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anindyarini, A. (2022). The relationship between critical reading skills and scientific writing ability in students. Proceedings of the International Conference on Education, Language, and Society (ICELS).

Cintamulya, I., Mawartiningsih, L., & Warli, W. (2023). The effect of optimizing digital and information literacy in writing scientific articles on students' critical thinking skills. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1987-1998.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Fitriani, D. (2020). Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Berbasis Pendekatan Proses Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas Xi Mipa 1 Sma Negeri 1 Bambanglipuro. Jurnal Ide Guru, 5 (1), 60-65.

Hernawan, A, Suryadi, D., & Rahman, M. (2020). Menulis dan Mempublikasikan Karya Ilmiah. Bandung: Penerbit UPI Press.

Hernawan, A., Nurlaelah, N., & Fauziah, D. (2023). Analisis kemampuan menulis artikel ilmiah mahasiswa di lima perguruan tinggi di Jawa Barat. Indonesian Journal of Education, 11(2)

Heryani, I., Nurjanah, N., & Suryani, D. (2026). Efforts to Improve Early Childhood Cognitive Skills through Literacy (Research at the Mahardika Dewasari Kindergarten in Cijeunjing, Ciamis). al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 9(1), 2261-2270.

Hyland, K., & Hyland, F. (2019). Contexts and issues in feedback on L2 writing. Feedback in second language writing: Contexts and issues, 1-22.

Keagamaan, P. P. A. dan. (2021). Survei Nasional Literasi Madrasah: Laporan Temuan. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI. Diambil dari https://puslitbangpendis.kemenag.go.id/ (verifikasi URL dokumen)

Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek RI. Diambil dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id

Pratama, S., Ashari, M., Zulkarnain, S. A. B., & Sabrina, E. (2025). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 554-561

Rifâ, N., & Anwar, K. (2023). Penerapan digital pbl berbasis flashcard dalam meningkatkan kemampuan adaptasi literasi dan perkembangan kognitif di kelas besar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(2), 210-224

Rizki, L. M., Natalia, S., & Kusumah, Y. S. (2025). Scientific Academic Writing Skills Among University Students : Results from a Self-Assessment Survey. EDUMATSAINS, 9(2), 43–54.

Rustam, H., & Priyanto, D. (2022). Critical thinking assessment in the teaching of writing Indonesian scientific texts in high school. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 26(1), 12-25.

Statistik, B. P. (2023). Statistik Pendidikan Indonesia 2023: Indeks Literasi dan Kebiasaan Membaca Pelajar. Badan Pusat Statistik Republik Indonesia. Diambil dari https://www.bps.go.id

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, B. (2020). Analisis Struktur dan Karakteristik Judul dalam Karya Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(2), 101–115. https://doi.org/10.17509/jpbs.v20i2.2731

Wahyudin, A., & Taufik, M. (2024). Pelatihan Penulisan dan Publikasi Ilmiah bagi Guru Sekolah Dasar sebagai Upaya Pengembangan Profesionalisme. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 143-153.