Pengaruh Kompetensi Guru dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru TK se Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar
DOI:
https://doi.org/10.61105/jap.v1i2.277Keywords:
Teachers’ Digital Competence, School Culture, Teacher PerformanceAbstract
This study aims to examine and analyze the significant influence of teachers’ digital competence on the performance of kindergarten teachers in Udanawu Sub-district, Blitar Regency; to examine and analyze the significant influence of school culture on the performance of kindergarten teachers in Udanawu Sub-district, Blitar Regency; to examine and analyze the combined significant influence of digital competence and school culture on the performance of kindergarten teachers in Udanawu Sub-district, Blitar Regency; and to identify which factor between teachers’ digital competence and school culture has the dominant influence on teachers’ performance. The research employed a quantitative approach and was designed as explanatory research. The population consisted of all kindergarten teachers in Udanawu Sub-district, totaling 107 teachers across 30 institutions. The findings revealed that teachers’ digital competence has a positive and significant influence on kindergarten teachers’ performance. This indicates that the higher the teachers’ ability to utilize digital technology, the better their performance in the teaching and learning process in kindergartens. School culture also positively influences teachers’ performance. A supportive school environment, values of collaboration, and a culture of professionalism contribute to improving teachers’ work quality. Simultaneously, teachers’ digital competence and school culture significantly affect the performance of kindergarten teachers in Udanawu Sub-district. This means that these two variables complement each other in enhancing the quality of early childhood education.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh signifikan kompetensi digital guru terhadap kinerja guru TK Se-Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar, untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh signifikan budaya sekolah terhadap kinerja guru TK Se-Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar, untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh signifikan antara kompetensi digital dan budaya sekolah terhadap kinerja guru TK Se-Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar, untuk mengetahui dan menganalisis diantara kompetensi digital guru dan budaya sekolah yang berpengaruh dominan terhadap kinerja guru TK Se-Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar. Metode Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksplanatori (explanatory research). Populasi adalah seluruh guru TK Se-kecamatan Udanawu dengan jumlah guru di 30 lembaga, yakni sebanyak 107 orang guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kompetensi digital guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru TK. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi digital, maka semakin baik pula kinerjanya dalam proses pembelajaran di taman kanak-kanak. Budaya sekolah juga berpengaruh positif terhadap kinerja guru. Lingkungan sekolah yang mendukung, nilai-nilai kerja sama, serta budaya profesionalisme turut mendorong peningkatan kualitas kerja guru. Secara simultan, kompetensi digital guru dan budaya sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru TK se-Kecamatan Udanawu. Artinya, kedua variabel ini saling melengkapi dalam meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini.
References
Armstrong, M. (1990). Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice. London: Kogan Page.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Data Survei Awal Penelitian. (2024). TK se-Kecamatan Udanawu, Kabupaten Blitar.
Deal, T. E., & Kennedy, A. A. (1982). Corporate Cultures: The Rites and Rituals of Corporate Life. Reading, MA: Addison-Wesley.
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Pearson.
Hapsari, D. (2021). Peran Kompetensi Digital Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(3), 45–58.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational Administration: Theory, Research, and Practice. New York: McGraw-Hill.
Kemendikbud. (2020). Strategi Transformasi Digital dalam Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2021). Transformasi Digital di Sekolah: Tantangan dan Peluang. Jakarta: Kemendikbud.
Lestari, S., & Supriani, Y. (2022). Pengaruh Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Islam Negeri di Kota Metro. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 45–60.
Mas’ud, S. H., Sumantri, M. S., & Dhieni, N. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Jabatan. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 643–651. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.328
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Peterson, K. D., & Deal, T. E. (2002). The Shaping School Culture Fieldbook. San Francisco: Jossey-Bass.
Priyatno, D. (2014). Paham Analisis Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: MediaKom.
Safitri, N. (2023). Peran Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru RA dalam Pembelajaran Karakter. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 77–85.
Saraswati, D., & Sugiarto, P. (2020). Pengaruh Kompetensi Digital dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru PAUD di Bali. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 45–56.
Sarinten, S. R. (2023). Pengaruh Kompetensi Digital Guru terhadap Kinerja Mengajar Guru yang Dimediasi Teacher Readiness for Change. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 12(2), 34–47.
Schein, E. H. (2010). Organizational Culture and Leadership (4th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Supardi. (2013). Kinerja Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eka Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
