Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru (Studi Kasus Di MA Muallimin Muallimat Ar Ridlwan Kelutan Trenggalek)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala madrasah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di MA Muallimin Muallimat Ar-Ridlwan Kelutan Trenggalek. Kompetensi profesional guru merupakan aspek penting dalam peningkatan mutu pendidikan karena berpengaruh langsung terhadap kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai strategi yang diterapkan oleh kepala madrasah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, guru, dan pihak terkait sebagai informan utama. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menggunakan strategi berupa perencanaan peningkatan mutu melalui penyusunan program pengembangan guru, pelaksanaan workshop dan pelatihan secara berkala, serta evaluasi melalui supervisi akademik, observasi kelas, dan refleksi kolektif. Strategi tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, memperbaiki kualitas pembelajaran, serta memperkuat kinerja dan kualitas lembaga pendidikan secara berkelanjutan. 

This study aims to describe the strategies of the madrasah principal in improving teachers’ professional competence at MA Muallimin Muallimat Ar-Ridlwan Kelutan Trenggalek. Teachers’ professional competence is an important aspect of improving educational quality because it directly influences the quality of learning and students’ learning outcomes. This research employed a descriptive qualitative approach with a case study design to obtain an in-depth understanding of the strategies implemented by the madrasah principal. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation involving the principal, teachers, and related stakeholders as the main informants. Data analysis used the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing, and triangulation was applied to ensure data validity. The results show that the madrasah principal implemented strategies through quality improvement planning by designing teacher development programs, conducting regular workshops and training, and evaluating through academic supervision, classroom observation, and collective reflection. These strategies proved effective in improving teachers’ professional competence, enhancing the quality of learning, and strengthening the performance and institutional quality of the madrasah in a sustainable manner.